Former les enseignants spécialisés à évaluer les élèves en mathématiques : un exercice périlleux
On analyse, à la lumière de la double approche ergonomique et didactique, les pratiques de deux enseignants s’adressant à des élèves handicapés présentant des troubles cognitifs afin d’expliquer les difficultés qu’ils rencontrent lors de l’évaluation des compétences mathématiques de leurs élèves. L’...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2016
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