L'horizon d'une école inclusive dans la scolarisation des jeunes sourds
À partir de la présentation d’une situation de parcours de scolarisation d’une jeune sourde, cet article présentera les modèles conceptuels sous-jacents de pensée et d’action dans cette situation. Ce modèle conceptuel défectologique, en écart avec les orientations politiques, reste très prégnant da...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
2013
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | À partir de la présentation d’une situation de parcours de scolarisation d’une jeune sourde, cet article présentera les modèles conceptuels sous-jacents de pensée et d’action dans cette situation. Ce modèle conceptuel défectologique, en écart avec les orientations politiques, reste très prégnant dans les représentations et les pratiques professionnelles et nuit à une évolution vers une école inclusive pour les jeunes sourds, qui fait référence à d’autres modèles conceptuels. Les obstacles à surmonter pour s’acheminer vers une école inclusive se manifestent dans l’organisation médico-sociale de l’éducation des sourds, dans les modalités des parcours de scolarisation, dans le rapport à la langue des signes et dans le fonctionnement du système éducatif. |
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