Intérêt et limites d'une conception psychopathologique de la phobie scolaire
Si l’expression clinique de la phobie scolaire est le plus souvent identique, se traduisant par une véritable attaque de panique lors de la confrontation à l’école, en revanche les causes de ce comportement sont multiples et tiennent tantôt à l’enfant lui-même, tantôt à sa famille, tantôt à l’école...
Gardado en:
| Autor Principal: | |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2013
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Si l’expression clinique de la phobie scolaire est le plus souvent identique, se traduisant par une véritable attaque de panique lors de la confrontation à l’école, en revanche les causes de ce comportement sont multiples et tiennent tantôt à l’enfant lui-même, tantôt à sa famille, tantôt à l’école elle-même. Il est donc important de réaliser une bonne analyse de la situation mais l’urgence est double?: d’une part faire céder l’angoisse qui empêche la réalisation de bilans pédagogique et/ou psychologique, d’autre part relancer le plus rapidement possible le retour à l’école. S’appuyant sur plus de quinze années de prise en charge de cette pathologie au sein d’une structure hospitalière ambulatoire travaillant en partenariat avec l’Éducation nationale, l’auteure propose un essai de classification psychopathologique des principaux tableaux et envisage les différentes actions thérapeutiques, pédagogiques et d’accompagnement à mettre en œuvre pour limiter les conséquences souvent délétères de cette conduite. |
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