Éducation et diversité : la nécessité d'interroger la catégorie d'« élève à problèmes »
L’analyse des politiques publiques brésiliennes, orientées vers le projet d’une « éducation inclusive », et l’évaluation de ses répercussions pratiques par le biais d’entretiens réalisés avec des professeurs sont l’occasion d’interroger la notion de différence telle qu’elle s’y trouve formulée, ain...
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| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2011
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