Favoriser l'intégration professionnelle des personnes handicapées : Trois axes d'intervention du gouvernement du Québec
Cet article présente trois axes de l’intervention gouvernementale au Québec pour favoriser l’intégration et le maintien en emploi des personnes handicapées. Dans un premier temps, il traite de la politique gouvernementale À part entière: pour un véritable exercice du droit à l’égalité, adoptée en ju...
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| প্রধান লেখক: | |
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| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2009
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Cet article présente trois axes de l’intervention gouvernementale au Québec pour favoriser l’intégration et le maintien en emploi des personnes handicapées. Dans un premier temps, il traite de la politique gouvernementale À part entière: pour un véritable exercice du droit à l’égalité, adoptée en juin 2009 et dont l’objectif est d’accroître sur un horizon de dix ans la participation sociale des personnes handicapées. Pour ce faire, cette politique identifie trois défis majeurs à relever : celui d’une société plus inclusive, d’une société solidaire et plus équitable et d’une société respectueuse des choix et des besoins des personnes handicapées et de leur famille. Dans un deuxième temps, cet article fait état des principaux éléments de la Stratégie nationale pour l’intégration et le maintien en emploi des personnes handicapées adoptée en 2008 par le gouvernement du Québec. Enfin, il expose aussi les travaux entrepris pour l’implantation d’une pratique de la planification de la transition de l’école vers la vie active. À ce sujet, une étude réalisée par l’Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ) en 2002 a montré que, contrairement à ce qui se fait dans différentes provinces canadiennes et aux États-Unis, il n’existe pas de véritable pratique de planification de la transition au Québec. Dès 2006, l’OPHQ et les ministères concernés se sont mobilisés pour mettre en place une véritable stratégie visant à implanter une pratique de la planification de la transition de l’école vers la vie active. Cette mobilisation est, toutefois, trop récente pour se traduire en résultats chiffrés. |
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