Enseigner l’histoire et la géographie à des élèves déficients visuels
Cet article a pour but de montrer que la question de l’adaptation des documents graphiques n’est pas séparable d’une réflexion plus globale sur les pratiques pédagogiques et les contenus d’enseignement, etc. Il s’appuie sur l’expérience acquise lors d’interventions dans les classes et s’enrichit de...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
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| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
2006
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Cet article a pour but de montrer que la question de l’adaptation des documents graphiques n’est pas séparable d’une réflexion plus globale sur les pratiques pédagogiques et les contenus d’enseignement, etc. Il s’appuie sur l’expérience acquise lors d’interventions dans les classes et s’enrichit de l’apport de mémoires professionnels concernant l’enseignement de l’histoire-géographie aux élèves malvoyants et aveugles dans le premier et le second degrés. La politique de scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers peut susciter une rénovation des pratiques, comme le montrent les témoignages des enseignants d’histoire-géographie accueillant des élèves déficients visuels. |
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