Schématisation et résolution de problèmes : une aide pour les élèves de Segpa
Cet article se propose de faire le point à propos d’un travail d’aide à la résolution de problèmes arithmétiques en direction d’élèves de Segpa. Notre dispositif expérimental de type groupe expérimental – groupe contrôle comprend deux post-tests qui nous permettent de croiser les approches compara...
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| 主要な著者: | , , |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2006
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cet article se propose de faire le point à propos d’un travail d’aide à la résolution de problèmes arithmétiques en direction d’élèves de Segpa. Notre dispositif expérimental de type groupe expérimental – groupe contrôle comprend deux post-tests qui nous permettent de croiser les approches comparatives intergroupes avec des observations intragroupes portant davantage sur le développement. Nous avançons l’idée que non seulement l’utilisation de schémas faciliterait l’analyse des procédures, mais aussi qu’elle pourrait renforcer la construction progressive d’une mémoire de problèmes.
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