Jacques Guillaume, 2024, Paradoxes et contradictions de l’abondance énergétique, L’exemple norvégien
Interroger des situations d’enseignement à l’université conduit à mener des recherches en terrain sensible : tant par les données recueillies auprès des étudiant.es et des collègues que par les rapports hiérarchiques et de familiarité qui entrent en jeu avec les pe...
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| Главный автор: | |
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| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
2026
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| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Interroger des situations d’enseignement à
l’université conduit à mener des recherches en terrain sensible : tant
par les données recueillies auprès des étudiant.es et des collègues
que par les rapports hiérarchiques et de familiarité qui entrent en
jeu avec les personnes enquêtées. Cet article propose un regard
rétrospectif et réflexif sur deux enquêtes conduites auprès
d’étudiant.es et de collègues de mon UFR entre 2019 et 2022. Il
travaille à identifier la place du sensible dans ces moments de
recherche, que ce soit dans les temps de la collecte, de l’écriture et
de la diffusion. Il interroge également les émotions du.de la
chercheur.e en mobilisant les ressources de l’auto-ethnographie.
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