Quelle approche d’évaluation pour la transformation numérique de l’enseignement supérieur ?
Lancé suite à sa sélection lors de l’appel à projets DemoES orchestré par l’ANR-France en 2021, le projet DemoUHA ambitionne de guider la transformation de l’Université de Haute-Alsace (UHA) vers une structure à la fois agile et apprenante, le tout ancré dans une démarche numérique éthique et respo...
Bewaard in:
| Hoofdauteurs: | , |
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| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Lancé suite à sa sélection lors de l’appel à projets DemoES orchestré par l’ANR-France en 2021, le projet DemoUHA ambitionne de guider la transformation de l’Université de Haute-Alsace (UHA) vers une structure à la fois agile et apprenante, le tout ancré dans une démarche numérique éthique et responsable. Ce projet systémique s’articule autour de valeurs fondamentales que sont la participation active, la quête d’amélioration et une responsabilité affirmée envers les acteurs individuels et l’environnement global. Devant l’ampleur de cette initiative, l’importance de mesurer les objectifs réalisés pour pouvoir rendre des comptes, de soutenir le développement du projet durant toutes les phases de son déploiement et de produire des connaissances relatives aux processus et aux retombées des transformations est primordiale. À cet égard, l’approche d’évaluation RUFDATAE, conçue initialement par Saunders (2000) et ultérieurement enrichie par Cook (2021), semble parfaitement alignée avec les valeurs de participation portées par le projet. Cette contribution vise à présenter la démarche adoptée et à examiner ses conditions de mise en œuvre à la lumière d’une analyse de premiers résultats.
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