Les pratiques évaluatives et le HCERES
Dans cet article je développe une réflexion théorique à partir d’expériences ethnographiques en tant qu’expert-étudiant au Haut conseil d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur. Cette réflexion m’amène à aborder et comprendre des états de valeurs concrètement observables et en te...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2025
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Dans cet article je développe une réflexion théorique à partir d’expériences ethnographiques en tant qu’expert-étudiant au Haut conseil d’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur. Cette réflexion m’amène à aborder et comprendre des états de valeurs concrètement observables et en tension dans le contexte universitaire français.
L’article présente d’abord un état des évaluations dans l’enseignement supérieur et de la recherche. La deuxième partie décrit des pratiques évaluatives observées durant mon mandat d’expert-évaluateur : les aspects présentés en première partie devraient y trouver des résonances. La dernière partie déploie l’idée que le HCERES élabore des « zones frontières » (Nizet et Monod-Ansaldi, 2017) opportunes pour étudier des façons d’afficher et de voiler des valeurs.
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