La Situation d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), méthode pédagogique pour sujets sensibles : le cas du développement durable
Cette recherche s’intéresse à l’enseignement de sujets sensibles en s’appuyant sur une approche pédagogique : la SAE. Reposant sur des entretiens semi-directifs, cette recherche montre l’intérêt de la SAE pour former sur des sujets sensibles, tout en relevant les difficultés de mise en œuvre auprès...
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| Publicado: |
2026
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-MSS_045_0100MSSManagement & Sciences Sociales https://shs.cairn.info/revue-management-et-sciences-sociales-2026-2-page-100?lang=fr https://doi.org/10.3917/mss.045.0100 La Situation d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE), méthode pédagogique pour sujets sensibles : le cas du développement durable Guillet, OlivierBuffaz, Pierre2026 approche par compétences (APC)développement durableenseignementSituation d’Apprentissage et d’Évaluation (SAE)sujets sensiblescompetency-based approach (CBA)learning and assessment situation (LAS)sensitive topicssustainable developmentteachingfre Management & Sciences Sociales | 45 | 2 | 2026-05-06 | p. 100-125 | 1952-3262 MSS_04574 Cette recherche s’intéresse à l’enseignement de sujets sensibles en s’appuyant sur une approche pédagogique : la SAE. Reposant sur des entretiens semi-directifs, cette recherche montre l’intérêt de la SAE pour former sur des sujets sensibles, tout en relevant les difficultés de mise en œuvre auprès du corps enseignant. Elle montre qu’à l’image des recherches sensibles impliquant réflexivité et bricolage méthodologique, l’enseignement du sensible demande également pour l’enseignant-chercheur des prises de précautions ainsi qu’une sorte de bricolage pédagogique. This research examines the teaching of sensitive topics using a pedagogical approach known as the learning and assessment situation (LAS). Based on semi-structured interviews, this research demonstrates the value of the LAS for teaching sensitive topics, while highlighting the difficulties teachers face in implementing it. It shows that, much like research into sensitive topics involving reflexivity and methodological improvisation, teaching sensitive topics also requires the teacher-researcher to take precautions and to engage in a form of pedagogical improvisation. Cairn restricted access |
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Cette recherche s’intéresse à l’enseignement de sujets sensibles en s’appuyant sur une approche pédagogique : la SAE. Reposant sur des entretiens semi-directifs, cette recherche montre l’intérêt de la SAE pour former sur des sujets sensibles, tout en relevant les difficultés de mise en œuvre auprès du corps enseignant. Elle montre qu’à l’image des recherches sensibles impliquant réflexivité et bricolage méthodologique, l’enseignement du sensible demande également pour l’enseignant-chercheur des prises de précautions ainsi qu’une sorte de bricolage pédagogique.
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