Vertus et limites de la discrimination positive indirecte dans l'enseignement supérieur : l'expérience du Texas et de la Californie
RésuméCet article évalue les effets d’une politique d’« affirmative action » à travers les exemples d’une mise en pratique de ce dispositif par deux états américains. L’analyse des « percentage plans » et de leur mise en place effective permet d’éclairer sous un jour nouveau les inégalités scolair...
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2008
|
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | RésuméCet article évalue les effets d’une politique d’« affirmative action » à travers les exemples d’une mise en pratique de ce dispositif par deux états américains. L’analyse des « percentage plans » et de leur mise en place effective permet d’éclairer sous un jour nouveau les inégalités scolaires induites par des processus ségrégatifs à l’œuvre dans l’Université. Le bilan relativement positif invite à nous interroger sur l’intérêt d’un éventuel usage de cet outil en France. |
|---|