Résumé de thèse sous la dir. de Sonia Branca-Rosoff, Université Paris 3 Le discours métalinguistique de la classe de lecture : comment des enseignants de cours préparatoire, et leurs élèves qui apprennent à lire, parlent du langage Corinne GOMILA Mots-clés : Discours métalinguistique, métalangage, autonymie, interactions scolaires, enseignement de la lecture
L’intégration de l’Europe a engendré un régime linguistique stable mais paradoxal. L’Union européenne multiplie ses langues officielles mais officieusement, elle privilégie l’anglais. Il ne s’agit pas d’une transition entre une Babel impraticable et une union rationnelle, monolingue. Au contraire...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
2008
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |