Quand la rature (se) trompe : une analyse de l'activité métalinguistique
Ce travail a pour objet d’analyser, à travers un point de vue linguistique et discursif, les relations qui existent entre les opérations métalinguistiques et les ratures dans les textes écrits par les écoliers dans le contexte de la classe. La démarche adopte un fonctionnement de la langue qui s’...
Spremljeno u:
| Glavni autori: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2006
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| Teme: | |
| Online pristup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sažetak: | Ce travail a pour objet d’analyser, à travers un point de vue linguistique et
discursif, les relations qui existent entre les opérations métalinguistiques et
les ratures dans les textes écrits par les écoliers dans le contexte de la classe.
La démarche adopte un fonctionnement de la langue qui s’appuie sur la
notion de “lalangue” (Milner, 1987) et du sujet parlant. Notre corpus est
fondé sur l’enregistrement video de la conversation entre deux écolières
brésiliennes (en école primaire) alors qu’elles sont en train d’écrire une “histoire inventée”. Ce procédé méthodologique permet de capter à la fois ce
que celles-ci disent et écrivent au fur et à mesure que l’histoire se crée. Nous
analyserons, dans ce cadre, la production d’une “rature équivoquée” pendant le processus de production en acte. Notre discussion présentera la
métalinguistique comme un effet de la langue sur elle-même, où la « correction » et le sens sont imaginairement produits par le sujet. |
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