L’enfant entre deux mondes : disqualification parentale et autonomisation scolaire
Les politiques éducatives préoccupées de rapprocher les parents de l’école se heurtent à l’hétérogénéité des familles et à l’inégalité de leurs dispositions et ressources. Les normes et attentes dominantes à l’égard des « parents d’élèves » restent inaccessibles à une partie d’entre eux. Le « décroc...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2015
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Les politiques éducatives préoccupées de rapprocher les parents de l’école se heurtent à l’hétérogénéité des familles et à l’inégalité de leurs dispositions et ressources. Les normes et attentes dominantes à l’égard des « parents d’élèves » restent inaccessibles à une partie d’entre eux. Le « décrochage scolaire parental » s’accompagne d’un processus de disqualification symbolique et de double délégation, à l’école et à l’enfant. Ce dernier dispose par ce biais de marges d’autonomie qui fonctionnent aussi comme un pouvoir et une responsabilité précoce face à ses apprentissages et à son destin. Cette configuration, éclairée sous l’angle des enseignants, parents et élèves enquêtés au niveau CM2 et 6e, fait place à l’enfant acteur mais elle comporte inséparablement le risque d’épreuves scolaires et subjectives, entre solitude, décrochage et émancipation. |
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