Former de bons représentants. Les apprentissages militants formels et informels au sein d'une association de parents d'élèves
Cet article traite des formes d’apprentissage, des savoirs transmis et de leurs enjeux au sein d’une association de parents d’élèves. Il s’appuie sur une enquête qualitative localisée, menée à la fois au niveau d’un département et d’une commune située en contexte urbain, dense et hétérogène socialem...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2014
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cet article traite des formes d’apprentissage, des savoirs transmis et de leurs enjeux au sein d’une association de parents d’élèves. Il s’appuie sur une enquête qualitative localisée, menée à la fois au niveau d’un département et d’une commune située en contexte urbain, dense et hétérogène socialement. L’enquête s’appuie sur la complémentarité d’entretiens approfondis, d’observations directes (notamment à la FCPE) et d’archives. À partir de ces matériaux, l’article souligne que, s’il existe quelques dispositifs formels de formation dans cette association (comme des stages à l’échelle départementale), l’organisation en use peu pour former ses adhérents à l’action collective et à la culture de mobilisation de l’association. Les parents les plus engagés localement s’appliquent plutôt à produire sélectivement des dispositions militantes et à transmettre des savoirs, savoir-faire et savoir-être de mobilisation de manière informelle et sur la base de cooptations locales. Cette production sélective de « bons » représentants de l’association, ayant pour enjeu le développement de compétences mobilisables face à l’administration scolaire, passe ainsi par des apprentissages mesurés et spécifiques, autorisant dans le même temps une majorité de parents d’élèves à ne pas s’investir dans l’association au-delà des établissements de leurs enfants. |
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