Pour une analyse contextualisée des violences à l'école
RésuméCet article veut mettre au jour un faisceau de déterminations qui définissent de nouvelles conditions de travail pour l’anthropologue aujourd’hui : déterminations institutionnelles (modes de financement de la recherche), épistémologiques (place ambiguë du qualitatif ) et déontologiques (rappor...
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| 第一著者: | |
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
2013
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | RésuméCet article veut mettre au jour un faisceau de déterminations qui définissent de nouvelles conditions de travail pour l’anthropologue aujourd’hui : déterminations institutionnelles (modes de financement de la recherche), épistémologiques (place ambiguë du qualitatif ) et déontologiques (rapport enquêteur/enquêtés). Il le fait par un retour réflexif sur un travail de terrain réalisé en Polynésie française dans le cadre d’un programme financé par l’Agence Nationale de la Recherche, programme visant à évaluer un dispositif d’enseignement renforcé du tahitien à l’école primaire. Il montre comment la pratique de l’enquête a été influencée par trois contextes : le financement « sur projets », l’injonction de la « pluridisciplinarité », le mot d’ordre de « décolonisation de la recherche » sur les terrains autochtones du Pacifique insulaire. |
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