École et ethnicité en France : pour une approche systémique contextualisée
L’article part d’un paradoxe français à propos de la situation scolaire des enfants d’immigrés postcoloniaux. Les travaux statistiques ne montrent pas de disparités à leur encontre dans l’éducation de base, du point de vue des trajectoires, de la réussite au baccalauréat ou encore des sanctions reçu...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/sociologies, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Pubblicazione: |
SociologieS
2021
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |