Didier Moreau et Béatrice Lesterlin. Se former en enseignant : devenir pédagogue. Nantes : SCÉRÉN/CRDP Pays de la Loire, 2009, 132 pages

Didier Moreau et Béatrice Lesterlin. Se former en enseignant : devenir pédagogue. Nantes : SCÉRÉN/CRDP Pays de la Loire, 2009, 132 pages

RésuméL’analyse de la composition de l’inspection générale en charge de l’EPS depuis la Libération jusqu’au début des années 80 (à partir d’une prosopographie comparée des parcours de vint-huit inspecteurs généraux ayant été en fonction de 1945 à 1982) montre la permanence d’un recrutement important...

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Bibliografiska uppgifter
Huvudupphovsman: Vergnioux, Alain
Materialtyp: Article ou chapitre numérique
Språk:Français
Publicerad: 2010
Länkar:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id cairn-LSDLE_433_0145a
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spelling cairn-LSDLE_433_0145aLSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2010-3-page-I?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.433.0145a Didier Moreau et Béatrice Lesterlin. Se former en enseignant : devenir pédagogue. Nantes : SCÉRÉN/CRDP Pays de la Loire, 2009, 132 pages Vergnioux, Alain2010 fre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 43 | 3 | 2010-09-01 | p. I-I | 0755-9593 LSDLE_43375 RésuméL’analyse de la composition de l’inspection générale en charge de l’EPS depuis la Libération jusqu’au début des années 80 (à partir d’une prosopographie comparée des parcours de vint-huit inspecteurs généraux ayant été en fonction de 1945 à 1982) montre la permanence d’un recrutement important parmi des enseignants ayant eu des loisirs physiques durant leur jeunesse et des engagements associatifs pluriels dans l’encadrement de la jeunesse et de ses activités physiques dans un cadre péri-scolaire et / ou extra-scolaire. Mais ce qui fait « corps » au sein de l’inspection se transforme : celle-ci passe d’un noyau dur d’inspecteurs dont les parcours les placent en spécialistes de l’éducation « globale » de la jeunesse (jusqu’à la fin des années 60) à un noyau dur d’inspecteurs dont les trajectoires les situent en spécialistes de l’encadrement des activités physiques et sportives de la jeunesse scolarisée (de la fin des années 60 au début des années 80).The general inspectorate in physical education: dynamics and social fractions of this “corps” (1946-early 1980s)The analysis of the composition of the school inspectorate in charge of Physical education and sport from the Liberation to the early 1980s (based on a compared Prosopography of the careers of twenty-eight general inspectors working from 1945 to 1982) shows the impact of the recruitment of teachers who participated in sports during their youth and in various associations for the supervision of youth and their physical activities in an optional and/or extracurricular framework. However, the constitution of this “corps” within the inspectorate is transformed : it goes from a nucleus of inspectors whose careers made them specialists in the “overall” education of youth (until the end of the 1960s) to an elite of inspectors who became specialists in supervising physical and athletic activities in the school setting (at the end of the 1960s to the early 1980s).La Inspección General en Educación Física y Deportiva: dinámica y fracciones sociales de este « cuerpo» (1946 – principios de los años 80)El estudio de la composición de la Inspección General encargada de la Educación Física y Deportiva (EFD) desde la Liberación hasta principios de los años 80 (a partir de una prosopografía comparada de la trayectoria de veintiocho inspectores generales en ejercicio entre 1945 y 1982) revela la persistencia de una importante contratación de docentes que habían practicado alguna actividad física durante su juventud y habían estado comprometidos en el marco de la educación de la juventud y de sus actividades físicas en un entorno escolar y/o extraescolar. Sin embargo, aquello que da « cuerpo » a la Inspección va cambiando : se pasa de un núcleo duro de inspectores cuya trayectoria les sitúa como especialistas de la educación « global » de la juventud (hasta finales de los años 60) a un núcleo duro de inspectores cuya trayectoria les convierte en especialistas dentro del marco de las actividades físicasy deportivas de la juventud escolarizada (desde finales de los años 60 hasta principios de los 80).Cairn free access
language Français
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description RésuméL’analyse de la composition de l’inspection générale en charge de l’EPS depuis la Libération jusqu’au début des années 80 (à partir d’une prosopographie comparée des parcours de vint-huit inspecteurs généraux ayant été en fonction de 1945 à 1982) montre la permanence d’un recrutement important parmi des enseignants ayant eu des loisirs physiques durant leur jeunesse et des engagements associatifs pluriels dans l’encadrement de la jeunesse et de ses activités physiques dans un cadre péri-scolaire et / ou extra-scolaire. Mais ce qui fait « corps » au sein de l’inspection se transforme : celle-ci passe d’un noyau dur d’inspecteurs dont les parcours les placent en spécialistes de l’éducation « globale » de la jeunesse (jusqu’à la fin des années 60) à un noyau dur d’inspecteurs dont les trajectoires les situent en spécialistes de l’encadrement des activités physiques et sportives de la jeunesse scolarisée (de la fin des années 60 au début des années 80).
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