Les libertés démocratiques au sein de l'enseignement primaire français
RésuméFace à un discours « néo-républicain » qui identifie la République à l’autorité et à la transmission, et face à un discours « social-libéral » qui s’en prend à l’autonomie collective des personnels, il s’agit de reconstituer les relations complexes qui associent les principes à l’œuvre dans le...
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2008
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cairn-LSDLE_412_0063LSDLELes Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2008-2-page-63?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdle.412.0063 Les libertés démocratiques au sein de l'enseignement primaire français Geay, Bertrand2008 enseignement primairelibéralismepédagogiepolitiques scolairessyndicalismeliberalismpedagogypolitics of schoolingprimary school teachingsyndicalismfre Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 41 | 2 | 2008-06-01 | p. 63-79 | 0755-9593 LSDLE_41298 RésuméFace à un discours « néo-républicain » qui identifie la République à l’autorité et à la transmission, et face à un discours « social-libéral » qui s’en prend à l’autonomie collective des personnels, il s’agit de reconstituer les relations complexes qui associent les principes à l’œuvre dans le champ politique et ceux en vigueur dans la profession ou dans la classe. Quatre moments-clés peuvent être distingués à cet effet pour comprendre de quelle façon la question démocratique s’est nouée à l’histoire professionnelle et institutionnelle de l’enseignement primaire français, des débuts de la iiie République aux années 1990, en passant par l’entre-deux-guerres et les années 1960.Democratic liberties at the heart of French primary school teachingIn the face of a “neo-republican” discourse that gives the French Republic its authority over the transmission and communication of knowledge and faced with a “socio-liberal” discourse that takes into account the collective autonomy of individuals, it is necessary to reconstitute the complex relationships between principles of practice in the political arena and those in effect in professional or class settings. Four key timelines can be identified in these discourses - to understand how the democratic issue has become knotted in the professional and institutional history of Primary school teaching in France; the beginnings of the Third republic in the 1990s; passing through the two world wars; and the 1960s.Las libertades democráticas en la enseñanza primaria francesaFrente a un discurso « neo-republicano » que identifica la República con la autoridad y con la transmisión y frente a un discurso « social-liberal » que ataca la autonomía del personal, se trata de reconstituir las relaciones complejas que asocian los principios que actúan en el campo político y aquellos vigentes en la profesión o en el aula. Se pueden distinguir cuatro momentos clave para comprender de qué modo la cuestión democrática se vincula con la historia profesional e institucional de la enseñanza primaria francesa desde el principio de la Tercera República hasta los años 1990, pasando por el periodo de entre las dos guerras y los años 1960.Cairn free access |
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