Les libertés démocratiques au sein de l'enseignement primaire français
RésuméFace à un discours « néo-républicain » qui identifie la République à l’autorité et à la transmission, et face à un discours « social-libéral » qui s’en prend à l’autonomie collective des personnels, il s’agit de reconstituer les relations complexes qui associent les principes à l’œuvre dans le...
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| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2008
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | RésuméFace à un discours « néo-républicain » qui identifie la République à l’autorité et à la transmission, et face à un discours « social-libéral » qui s’en prend à l’autonomie collective des personnels, il s’agit de reconstituer les relations complexes qui associent les principes à l’œuvre dans le champ politique et ceux en vigueur dans la profession ou dans la classe. Quatre moments-clés peuvent être distingués à cet effet pour comprendre de quelle façon la question démocratique s’est nouée à l’histoire professionnelle et institutionnelle de l’enseignement primaire français, des débuts de la iiie République aux années 1990, en passant par l’entre-deux-guerres et les années 1960. |
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