Le libéral : cet « autre »
RésuméLa France a produit de grands libéraux. Mais notre histoire semble les avoir oubliés pour se concentrer sur un autre héritage, celui de ce que Hayek définit comme « rationalisme constructiviste » que semblent incarner l’éducation scolaire et l’institution de l’éducation en France. Par-delà les...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
|---|---|
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2008
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | RésuméLa France a produit de grands libéraux. Mais notre histoire semble les avoir oubliés pour se concentrer sur un autre héritage, celui de ce que Hayek définit comme « rationalisme constructiviste » que semblent incarner l’éducation scolaire et l’institution de l’éducation en France. Par-delà les divergences qui animent la pensée libérale, on peut trouver quatre déterminations communes : affirmation du primat de l’individualité ; reconnaissance de la naturalité de la société ; exigence de neutralité axiologique du pouvoir politique ; proclamation et respect du pluralisme. Toutes se trouvent en opposition avec la conception que la tradition française se fait de l’éducation scolaire. C’est que le présupposé profondément contraire à une conception libérale de la culture tient au postulat d’une commensurabilité des positions et des énoncés discursifs, lequel postulat est en son fond un obstacle à l’affirmation d’une société pluraliste c’est-à-dire proprement démocratique. |
|---|