Apprendre et s’adapter : l’expérience des enseignants étrangers d’une université sud-africaine
Enseigner à l’étranger permet aux enseignants de se confronter à d’autres manières de faire et d’ être et ce, non sans difficultés. Comprendre le processus d’adaptation des enseignants étrangers peut permettre aux universités d’accueil de mieux accompagner leur transition professionnelle. Cette étu...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2019
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Enseigner à l’étranger permet aux enseignants de se confronter à d’autres manières de faire et d’ être et ce, non sans difficultés. Comprendre le processus d’adaptation des enseignants étrangers peut permettre aux universités d’accueil de mieux accompagner leur transition professionnelle. Cette étude de cas repose sur des entretiens semi-dirigés avec 16 enseignants étrangers d’une université sud-africaine. L’analyse thématique a permis de révéler les facteurs du processus d’adaptation des enseignants, les modalités de leurs apprentissages et les modifications identitaires perçues. L’accès à l’information, la socialisation dans l’équipe, l’expérience capitalisée, la proactivité et l’ouverture d’esprit apparaissent comme des facteurs déterminants du processus d’adaptation. |
|---|