Enjeux socio-biographiques d’un portfolio interculturel dans une école francilienne
Comment développer l’accueil et la valorisation de la diversité linguistique et culturelle à l’école et favoriser ainsi l’inclusion des élèves allophones dans les apprentissages scolaires ? Nous présentons une approche reposant sur les récits d’expériences et sur deux démarches complémentaires. Une...
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2022
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cairn-LSDLC_013_0145LSDLCLe sujet dans la cité https://shs.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2022-1-page-145?lang=fr https://doi.org/10.3917/lsdlc.013.0145 Enjeux socio-biographiques d’un portfolio interculturel dans une école francilienne Franceschini, Laure2022 approche interculturelledémarche portfoliodessin réflexifformation professionnelle et citoyennemédiationsintercultural approachmediationsportfolio approachprofessional and civic trainingreflexive drawingfre Le sujet dans la cité | Actuels 13 | 1 | 2022-07-06 | p. 145-162 | 2112-7689 LSDLC_01311 Comment développer l’accueil et la valorisation de la diversité linguistique et culturelle à l’école et favoriser ainsi l’inclusion des élèves allophones dans les apprentissages scolaires ? Nous présentons une approche reposant sur les récits d’expériences et sur deux démarches complémentaires. Une démarche portfolio socio-constructiviste, fondée sur l’auto-appréciation du chemin parcouru par les élèves et l’enseignant, et le recueil des traces de cette évolution, favorisant une historicisation des parcours de vie. L’approche interculturelle, quant à elle, permet d’envisager le contact entre cultures comme une source d’enrichissement mutuel et de développement de compétences sociales propices à l’émergence d’une société ouverte et tolérante.How can we develop the reception and appreciation of linguistic and cultural diversity at school and thus promote the inclusion of allophone pupils in school learning ? We present an approach based on stories of experiences and two complementary approaches. A socio- constructivist portfolio approach, based on self-appraisal of the road travelled by students and teachers, and the collection of traces of this evolution, favouring a historicisation of life courses. The intercultural approach, for its part, makes it possible ton envisage contact between cultures as a source of mutual enrichment and development of social skills conducive to the emergence of an open and tolerant society.Cairn restricted access |
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Comment développer l’accueil et la valorisation de la diversité linguistique et culturelle à l’école et favoriser ainsi l’inclusion des élèves allophones dans les apprentissages scolaires ? Nous présentons une approche reposant sur les récits d’expériences et sur deux démarches complémentaires. Une démarche portfolio socio-constructiviste, fondée sur l’auto-appréciation du chemin parcouru par les élèves et l’enseignant, et le recueil des traces de cette évolution, favorisant une historicisation des parcours de vie. L’approche interculturelle, quant à elle, permet d’envisager le contact entre cultures comme une source d’enrichissement mutuel et de développement de compétences sociales propices à l’émergence d’une société ouverte et tolérante. |
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