Portfolio d’apprentissage, soutien au processus de construction de la professionnalisation d’étudiantes en soins infirmiers
La recherche présente le portfolio d’étudiantes infirmières1 impliquant des récits d’apprentissage réflexifs, l’acquisition de compétences et de connaissances, les expériences vécues en stage et à l’école, mais aussi des récits faisant place aux émotions, aux difficultés rencontrées, aux épisodes de...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2022
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | La recherche présente le portfolio d’étudiantes infirmières1 impliquant des récits d’apprentissage réflexifs, l’acquisition de compétences et de connaissances, les expériences vécues en stage et à l’école, mais aussi des récits faisant place aux émotions, aux difficultés rencontrées, aux épisodes de construction de soi personnelle et professionnelle. L’analyse selon les indices de professionnalisation de 48 récits de portfolio récoltés montre la relation étroite entre formation, apprentissage et récit de vie dans le processus de professionnalisation, en cernant le sens et l’engagement que les sujets donnent à leur formation ainsi que la compréhension du rôle joué par l’institution de formation dans les constructions individuelles et sociales. |
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