Le processus biographique d’engagement d’un chercheur-enseignant
À l’occasion de notre travail de thèse, nous avons cherché à combiner la position du chercheur avec celle de l’enseignant pour construire notre objet de recherche. Cette construction fut difficile tant le chercheur restait prisonnier du point de vue de l’enseignant pour comprendre les situations véc...
Enregistré dans:
| Hovedforfatter: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2019
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | À l’occasion de notre travail de thèse, nous avons cherché à combiner la position du chercheur avec celle de l’enseignant pour construire notre objet de recherche. Cette construction fut difficile tant le chercheur restait prisonnier du point de vue de l’enseignant pour comprendre les situations vécues et observées. Nous avons dû nous détacher de notre terrain pour nous attacher autrement et nous rendons compte, dans le cadre de cet article, du processus biographique d’engagement d’un chercheur-enseignant selon une dimension temporelle empruntée à P. Ricœur et une dimension spatiale empruntée à C. Delory-Momberger. Cette configuration unique nous a permis d’articuler position du chercheur et position de l’enseignant au cours des situations vécues et observées en utilisant une position interchangeable jouant sur la « ligne de démarcation » entre observateur et objet observé. |
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