À l’école de l’ethnicité : la réussite scolaire atypique des enfants français d’origine africaine subsaharienne
Le rôle de l’école est de former des citoyens à partir d’une référence identitaire qui n’autorise pas l’intrusion de cultures jugées hors normes. Or, la France est une société pluriculturelle et la présence des jeunes Français issus de l’immigration ouest-africaine dans l’école pose question. Cet ar...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
2015
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Le rôle de l’école est de former des citoyens à partir d’une référence identitaire qui n’autorise pas l’intrusion de cultures jugées hors normes. Or, la France est une société pluriculturelle et la présence des jeunes Français issus de l’immigration ouest-africaine dans l’école pose question. Cet article vise à approcher la construction identitaire de ces jeunes dans un espace où les pluralités culturelles et identitaires sont perçues comme des menaces. La réussite scolaire d’une partie des jeunes issus de l’immigration indique, au contraire, la nécessité de concilier, voire de réconcilier, les différentes cultures qui construisent le futur citoyen d’une société pluriculturelle. |
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