L’injonction à la « pédagogie du supérieur » : un cadrage étroit des enseignants-chercheurs ?
Présentée comme une solution au « problème » de l’université par les pouvoirs publics, la thématique de la « pédagogie du supérieur » porte depuis une vingtaine d’années un appel à un changement radical des pratiques. Par son adhésion à une vision néolibérale de la société qu’instrumente le nouveau...
Enregistré dans:
| Auteurs principaux: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
2022
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Présentée comme une solution au « problème » de l’université par les pouvoirs publics, la thématique de la « pédagogie du supérieur » porte depuis une vingtaine d’années un appel à un changement radical des pratiques. Par son adhésion à une vision néolibérale de la société qu’instrumente le nouveau management public, elle constitue une boîte à outils discursive, cognitive et pratique. L’intention est ici de résister à l’injonction de bâtir une réflexion visant à dire comment changer, pour se demander pourquoi et par quels moyens l’attente de transformations est aussi vive et orchestrée. |
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