Vers un corpus de textes d’élèves annoté en relations de discours
Cet article présente le processus d’annotation en Relations de Discours (RD) de textes d’élèves du corpus RésolCo (Garcia-Debanc et al. 2017) produits selon une même consigne d’écriture. Nous procédons à une segmentation en Unités de Discours Élémentaires qui sont ensuite reliées entre elles par d...
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| Auteurs principaux: | , , , , , |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
2021
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article présente le processus d’annotation en Relations de Discours (RD) de textes d’élèves du corpus RésolCo (Garcia-Debanc et al. 2017) produits selon une même consigne d’écriture. Nous procédons à une segmentation en Unités de Discours Élémentaires qui sont ensuite reliées entre elles par des RD lors de l’annotation. Le jeu de RD choisi est proche de celui de la Segmented Discourse Representation Theory (Asher & Lascarides 2003) qui offre une méthode opératoire de construction de représentations de discours cohérents. Elle est mise ici à l’épreuve pour la première fois sur des textes d’apprenants et étendue pour l’annotation de l’incohérence. |
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