Écriture et forme scolaire : spécificités de transcription et de traitement
Cet article examine les manières de donner à voir les écrits scolaires en respectant leur sémiotique propre, fondée à la fois sur la spatialisation et sur la stratigraphie de l’écriture. À partir des travaux de sémiotique et de génétique textuelle, il explicite les choix de transcription et de trait...
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| Langue: | Français |
| Publié: |
2021
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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cairn-LF_211_0021LFLangue française https://shs.cairn.info/revue-langue-francaise-2021-3-page-21?lang=fr https://doi.org/10.3917/lf.211.0021 Écriture et forme scolaire : spécificités de transcription et de traitement Doquet, ClaireRevelli, LuisaMoysan, Arnaud2021 contexte de l’écritureécriture scolairegénétique textuellesémiotiqueschool writingssemioticstextual geneticswriting in contextfre Langue française | 211 | 3 | 2021-10-18 | p. 21-36 | 0023-8368 LF_21164 Cet article examine les manières de donner à voir les écrits scolaires en respectant leur sémiotique propre, fondée à la fois sur la spatialisation et sur la stratigraphie de l’écriture. À partir des travaux de sémiotique et de génétique textuelle, il explicite les choix de transcription et de traitement opérés dans deux bases d’écrits d’élèves existantes, l’une française et l’autre italienne, pour étudier les transformations que les spécificités et les conventions de l’écriture scolaire imposent aux méthodes forgées sur d’autres écrits.This article deals with ways of showing school writings while respecting their own semiotics, based both on the spatialization and on the stratigraphy of writing. From the work of semiotics and textual genetics studies, it explains the choices of transcription and processing that occurred in two existing student writing databases, one French and the other Italian, in order to study the transformations that the specificities and the conventions of school writing impose on the methods forged on other writings.Cairn free access |
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Cet article examine les manières de donner à voir les écrits scolaires en respectant leur sémiotique propre, fondée à la fois sur la spatialisation et sur la stratigraphie de l’écriture. À partir des travaux de sémiotique et de génétique textuelle, il explicite les choix de transcription et de traitement opérés dans deux bases d’écrits d’élèves existantes, l’une française et l’autre italienne, pour étudier les transformations que les spécificités et les conventions de l’écriture scolaire imposent aux méthodes forgées sur d’autres écrits. |
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Doquet, Claire Revelli, Luisa Moysan, Arnaud |
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