Soutenir la démarche des élèves en orthographe lexicale : analyse d’interactions en 4ème primaire
L’étude porte sur l’analyse des productions orthographiques de 45 élèves québécois de 4ème primaire (CM1 en France) et les verbalisations métagraphiques collectées à l’issue de la production, lors d’un entretien métagraphique individuel, incluant la présentation d’une proposition alternative...
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| Auteurs principaux: | , |
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2026
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | L’étude porte sur l’analyse des productions orthographiques de 45 élèves québécois de 4ème primaire (CM1 en France) et les verbalisations métagraphiques collectées à l’issue de la production, lors d’un entretien métagraphique individuel, incluant la présentation d’une proposition alternative à celle de l’élève. Les résultats montrent qu’en incitant les élèves à adopter une posture réflexive, sur leur production ou celle d’un élève fictif, le questionnement de l’enseignant favorise la reconstruction du cheminement orthographique mobilisé et contribue ainsi à soutenir l’apprentissage de l’orthographe lexicale.
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