La trace écrite scolaire : interpréter l’évolution de la compétence morphographique
L’article analyse l’évolution de la compétence morphographique à travers les traces écrites (graphies et justifications) produites par 251 élèves suisses romands (7 à 12 ans) au test Francographe. L’étude montre un passage progressif d’un traitement lexical du mot isolé vers un traitement phr...
Guardat en:
| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2025
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | L’article analyse l’évolution de la compétence morphographique à travers les traces écrites (graphies et justifications) produites par 251 élèves suisses romands (7 à 12 ans) au test Francographe. L’étude montre un passage progressif d’un traitement lexical du mot isolé vers un traitement phrastique, où l’accord est calculé au sein de la chaine syntaxique (sujet-verbe, déterminant-adjectif). Elle confirme le modèle théorique utilisé et souligne l’intérêt des traces comme outils d’analyse pédagogique pour le suivi individuel des apprentissages orthographiques.
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