Pour une éducation à l’identification fictionnelle
L’article défend la nécessité d’une éducation aux processus d’identification caractéristiques de la fiction. Il en propose une modalité pédagogique en conceptualisant un écrit d’appropriation innovant issu des pratiques d’écriture des acteurs de théâtre, théorisées par C. Stanislavski puis K. Lupa :...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
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| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
2022
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | L’article défend la nécessité d’une éducation aux processus d’identification caractéristiques de la fiction. Il en propose une modalité pédagogique en conceptualisant un écrit d’appropriation innovant issu des pratiques d’écriture des acteurs de théâtre, théorisées par C. Stanislavski puis K. Lupa : le monologue intérieur. Cet écrit d’appropriation ne vise pas un résultat achevé et n’a pas vocation à être relu. Il repose sur un geste d’écriture conçu comme une performance dont la finalité est d’affecter le scripteur et de renforcer le processus d’identification avec le personnage de fiction. |
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