Culture scolaire et culture des élèves en classe de français
La « culture scolaire » se définit le plus souvent par opposition à autre chose : culture extrascolaire, juvénile, familiale, populaire, etc., oppositions qui véhiculent des jugements axiologiques implicites. Cette contribution revient tout d’abord sur la manière dont la notion de « culture scolaire...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La « culture scolaire » se définit le plus souvent par opposition à autre chose : culture extrascolaire, juvénile, familiale, populaire, etc., oppositions qui véhiculent des jugements axiologiques implicites. Cette contribution revient tout d’abord sur la manière dont la notion de « culture scolaire » a été disqualifiée dans les années 1970-1990, avant de montrer comment la volonté de réformer cette culture littéraire scolaire a conduit à une ouverture vers les paralittératures. Elle discute enfin le postulat qui conduit à penser que l’introduction d’objets venus de la « culture juvénile » puisse suffire à transformer l’enseignement de la littérature : les processus de scolarisation transformant tous les objets scolaires en objets de la « culture scolaire » (entendue ici à la suite d’A. Chervel comme la culture produite par l’école), la vraie question est celle des modalités de travail autour des objets disciplinaires. |
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