Pour un enseignement explicite de la lecture interprétative… Oui, mais comment ?
L’enseignement de la littérature à l’école se caractérise aujourd’hui par des tensions entre l’évolution d’enjeux inscrits dans les programmes, en partie influencés par les apports de la recherche en lecture littéraire, et les pratiques de lecture effectives. On peut alors se demander si la compréhe...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | Tailhandier Barbero, Séverine |
|---|---|
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
2018
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
Những quyển sách tương tự
-
Lire et apprécier les romans en classe : enseignement explicite, journaux et cercles de lecture
(Livre papier)
Hébert, Manon
Chenelière Education, 2019 -
Dynamiques de l’écriture dans l’apprentissage de la lecture analytique au secondaire : les apports des verbalisations écrites dans les interactions texte-élèves et dans l’élaboration du sens
(Article ou chapitre numérique)
Tailhandier Cazorla, Séverine
Pratiques, 2014 -
De la complexité du repérage des conduites d’explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP
(Article ou chapitre numérique)
Leclaire-Halté, Anne, et al.
Repères, 2017 - Lire, oui... mais comment ? (Article revue INSPE)
-
Enseigner explicitement la lecture et l'écriture CP
(Livre papier)
Reichstadt, Janine
La Librairie des Écoles, 2021