Christiane PRÉNERON (dir.), Langage et autonomisation enfantine, Paris, L’Harmattan, coll. « Enfance et langages », 2013 (202 p., 21 euros)
L’un des objectifs de l’Histoire des arts est d’offrir à tous les élèves des situations de rencontre avec des œuvres. Cette rencontre suppose des lieux, des moments et des contextes où la médiation est essentielle. Les conditions en sont un partenariat où chacun, élèves, professeurs, artistes, équip...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2013
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’un des objectifs de l’Histoire des arts est d’offrir à tous les élèves des situations de rencontre avec des œuvres. Cette rencontre suppose des lieux, des moments et des contextes où la médiation est essentielle. Les conditions en sont un partenariat où chacun, élèves, professeurs, artistes, équipes des musées, des centres d’art, des théâtres... puisse affirmer sa singularité dans le dialogue. Riche de projets et d’expériences diverses, la situation et son évolution, avant et après les textes définissant l’Histoire des arts, n’en sont pas moins complexes et hérissées de difficultés, ainsi qu’en témoignent les propos recueillis auprès de diverses institutions artistiques. |
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