Langue(s) / systèmes / didactiques, diversité, identités...
L’auteur tente une approche critique de la notion de « langue » en l’historicisant. Il essaie ensuite de montrer les conséquences du fait que la définition notionnelle de « langue » ne soit pas critiquée dans le cas de deux approches didactiques des langues différentes : l’approche classique du fran...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2008
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | L’auteur tente une approche critique de la notion de « langue » en l’historicisant. Il essaie ensuite de montrer les conséquences du fait que la définition notionnelle de « langue » ne soit pas critiquée dans le cas de deux approches didactiques des langues différentes : l’approche classique du français en France, celles dites de l’Éveil aux langues. Il en conclut que la « langue » est fondée sur un impensé d’homogénéité qui mine les tentatives de construire des didactiques pluralistes des langues. |
|---|