Les fables et les contes en classe de sixième : enjeux d'une poétique de l'énonciation
Fables et contes plutôt que la fable ou le conte : une critique du générique s’enchaine avec une lecture plurielle des œuvres pensées comme relations et subjectivations. Ceci ne va pas sans une critique des automatismes de lecture. De fait lire en sixième est une recherche et une écoute de ce qui pa...
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2008
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Fables et contes plutôt que la fable ou le conte : une critique du générique s’enchaine avec une lecture plurielle des œuvres pensées comme relations et subjectivations. Ceci ne va pas sans une critique des automatismes de lecture. De fait lire en sixième est une recherche et une écoute de ce qui passe dans et par le langage : un travail d’attention aux œuvres qui nous relient. |
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