L'école maternelle autrement ? Les risques du « jardin à la française »
RésuméFaut-il renoncer à l’école maternelle comme « jardin de culture » ? Cette structure « à la française » est un espace où l’enfant apprend et développe des qualités essentielles, parmi lesquelles « la capacité à être seul en présence de l’autre ». Cette autonomie devient possible grâce aux accom...
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2010
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cairn-LETT_080_0039LETTLa lettre de l'enfance et de l'adolescence https://shs.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2010-2-page-39?lang=fr https://doi.org/10.3917/lett.080.0039 L'école maternelle autrement ? Les risques du « jardin à la française » Métra, Maryse2010 accompagnants internesautonomiecapacité d'être seul en présence de l'autreétayages et désétayagesfre La lettre de l'enfance et de l'adolescence | 80-81 | 2 | 2010-10-12 | p. 39-46 | 2101-6046 LETT_08044 RésuméFaut-il renoncer à l’école maternelle comme « jardin de culture » ? Cette structure « à la française » est un espace où l’enfant apprend et développe des qualités essentielles, parmi lesquelles « la capacité à être seul en présence de l’autre ». Cette autonomie devient possible grâce aux accompagnants internes familiaux qui lui permettent de supporter l’absence, et aux étayages multiples que l’école maternelle lui propose : l’adulte, les pairs, les objets culturels, et une meilleure connaissance de soi. Pour assumer cette mission, l’école maternelle doit rester exigeante sur les besoins de formation des enseignants et des professionnels qui les accompagnent.Cairn free access |
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RésuméFaut-il renoncer à l’école maternelle comme « jardin de culture » ? Cette structure « à la française » est un espace où l’enfant apprend et développe des qualités essentielles, parmi lesquelles « la capacité à être seul en présence de l’autre ». Cette autonomie devient possible grâce aux accompagnants internes familiaux qui lui permettent de supporter l’absence, et aux étayages multiples que l’école maternelle lui propose : l’adulte, les pairs, les objets culturels, et une meilleure connaissance de soi. Pour assumer cette mission, l’école maternelle doit rester exigeante sur les besoins de formation des enseignants et des professionnels qui les accompagnent. |
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