Du rapport au savoir des enseignants
Cet article présente un bref aperçu de l’histoire de la notion de rapport au savoir considérée dans son acception clinique et de son usage en sciences de l’éducation. Puis est présentée l’articulation de cette notion avec celle de lien C proposée par W. R. Bion. Sont ensuite indiquées deux voies d...
Shranjeno v:
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Jezik: | Français |
| Izdano: |
2013
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| Teme: | |
| Online dostop: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Izvleček: | Cet article présente un bref aperçu de l’histoire de la notion de rapport au savoir considérée dans son acception clinique et de son usage en sciences de l’éducation. Puis est présentée l’articulation de cette notion avec celle de lien C proposée par W. R. Bion. Sont ensuite indiquées deux voies de recherche qui s’appuient en partie sur cette notion de rapport au savoir pour analyser les ressorts psychiques de la pratique enseignante : l’une a conduit l’auteur à théoriser ce qu’il en est du lien d’enseignement en situation de classe au plan psychique, l’autre ouvre sur les effets possibles d’un travail d’élaboration en groupe que les enseignants peuvent réaliser en explorant des moments de leur métier vécus comme éprouvants. |
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