Enfance en danger et travail institutionnel : les fonctions psychiques du signalement
« Signaler, à quoi bon ? » Voilà une question récurrente qui circule dans les services de pédopsychiatrie, ainsi qu’en assistance éducative. Aussi, comment redonner du sens à l’acte de signaler malgré les réserves quant à la manière dont ces signalements sont reçus et traités ? À partir de situation...
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| Auteurs principaux: | , |
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| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 語言: | Français |
| 出版: |
2026
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| 在線閱讀: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 總結: | « Signaler, à quoi bon ? » Voilà une question récurrente qui circule dans les services de pédopsychiatrie, ainsi qu’en assistance éducative. Aussi, comment redonner du sens à l’acte de signaler malgré les réserves quant à la manière dont ces signalements sont reçus et traités ? À partir de situations cliniques exposant les difficultés et les impasses auxquelles peuvent se heurter les professionnels du secteur, les auteurs en interrogent les enjeux et les perspectives, au-delà même du placement de l’enfant. |
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