Penser pour mieux connaître : une idée pour enseigner les SES
L’École, dans une société démocratique, est traversée de tensions : on lui demande d’instruire mais aussi d’éduquer ; d’émanciper l’individu mais aussi de l’intégrer ; elle se doit d’être démocratique mais en même temps on lui demande de sélectionner et de former une élite. Ces apories semblent être...
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
2009
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | L’École, dans une société démocratique, est traversée de tensions : on lui demande d’instruire mais aussi d’éduquer ; d’émanciper l’individu mais aussi de l’intégrer ; elle se doit d’être démocratique mais en même temps on lui demande de sélectionner et de former une élite. Ces apories semblent être constitutives de l’École. Une autre tension nous intéresse ici : l’École se doit de transmettre des connaissances, mais suffit-il de connaître pour penser ? Certains auteurs affirment que non. À partir de l’enseignement des SES, on essaiera d’éclairer cette tension sans la résorber. |
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