Conceptions créationnistes au sein de l’école publique suisse
Cet article analyse la place des conceptions créationnistes au sein de l’école publique suisse en relevant quelques-uns des enjeux politiques, juridiques, religieux et épistémologiques qui lui sont liés. Il intègre des propositions didactiques concrètes axées sur le mythe et les différents types de...
Guardat en:
| Publicat a: | Histoire, monde et cultures religieuses | 32 | 4 | 2015-03-06 | p. 79-90 | 2267-7313 |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2015
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Cet article analyse la place des conceptions créationnistes au sein de l’école publique suisse en relevant quelques-uns des enjeux politiques, juridiques, religieux et épistémologiques qui lui sont liés. Il intègre des propositions didactiques concrètes axées sur le mythe et les différents types de lectures appliqués aux textes bibliques. En conclusion, il discute le degré de pertinence que revêt le débat sur l’opposition créationnisme-évolutionnisme en lien avec l’école. |
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