Daniel Ménager, La Renaissance et le Détachement, Paris, Classiques Garnier, 2011, 241 p.
Le besoin de formation, souvent invoqué pour appuyer le projet ou légitimer a posteriori la création d’une institution d’enseignement professionnel, constitue une notion piège. S’y mêlent en effet des logiques économiques, sociales et politiques complexes, ainsi qu’une lecture trop linéaire de la...
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| প্রকাশিত: | Histoire, économie & société | 32e aée | 3 | 2013-08-01 | p. 104-104 | 0752-5702 |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| ভাষা: | Français |
| প্রকাশিত: |
2013
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| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Le besoin de formation, souvent invoqué pour appuyer le projet ou légitimer a posteriori la création d’une institution d’enseignement professionnel, constitue une notion piège. S’y mêlent en effet des logiques économiques, sociales et politiques complexes, ainsi qu’une lecture trop linéaire de la trajectoire des institutions. À partir du cas de l’École des maîtres mineurs fondée à Douai en 1878, cette étude propose de revenir sur la place des enseignements professionnels durant l’âge d’or de l’industrie minière, en confrontant les intentions des promoteurs de l’établissement, sa mise en place et les itinéraires de quelques promotions, du recrutement au devenir professionnel. Le rôle de l’institution dans l’architecture du système paternaliste, indéniable, s’accompagne durant cette période d’éléments de subversion des attentes par les élèves. |
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