Le principe de relation révèle ce que le réel n’est pas
Ce texte analyse de manière critique la place croissante de la quantification dans l’éducation spécialisée. S’il reconnaît la nécessité de la mesure pour des raisons de gestion et de financement, il montre que la spécificité du métier repose sur un phénomène relationnel qui échappe par nat...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2026
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Ce texte analyse de manière critique la place croissante de la quantification dans l’éducation spécialisée. S’il reconnaît la nécessité de la mesure pour des raisons de gestion et de financement, il montre que la spécificité du métier repose sur un phénomène relationnel qui échappe par nature à toute quantification. En s’appuyant sur des apports philosophiques et phénoménologiques (Husserl, Nagarjuna), l’auteur met en évidence le caractère relatif et fragmentaire de la mesure, qu’elle soit objective ou subjective. La pratique éducative exige ainsi une réflexivité et une attention pleine permettant de neutraliser la mesure afin de préserver la rencontre et le sens de l’accompagnement.
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