La neutralisation de la réforme de l'éducation prioritaire
RésuméCet article, à partir de l’application du dispositif « ambition-réussite », analyse les conditions de changement dans l’Éducation nationale et la façon dont les acteurs de terrain filtrent le changement. Comment les enseignants du secondaire, en fonction des dispositions et des interactions, i...
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| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2012
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | RésuméCet article, à partir de l’application du dispositif « ambition-réussite », analyse les conditions de changement dans l’Éducation nationale et la façon dont les acteurs de terrain filtrent le changement. Comment les enseignants du secondaire, en fonction des dispositions et des interactions, imposent-ils des manières de faire conformes à leurs intérêts ? Comment réinterprètent-ils les objectifs de la politique éducative ? À partir d’entretiens et d’observations dans un collège, l’enquête révèle que la mise en œuvre du dispositif « ambition-réussite » se traduit tant par des formes d’appropriations des objectifs du dispositif par les enseignants investis que par des formes de non-coopération qui constituent des résistances sur la place de l’enseignant dans l’institution et les évolutions du métier. |
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