Conséquences épistémologiques de la formation à la recherche sur la personne du chercheur et la posture de l'enseignant
cet article est la narration ethnographique d’une expérience professionnelle dans le domaine de l’éducation et de la protection de l’enfance, au sein d’une association italienne de réhabilitation d’enfants et jeunes en situation d’handicaps cognitifs et moteurs. A partir des démarches de gestion d’u...
Guardat en:
| Autor principal: | |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2017
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | cet article est la narration ethnographique d’une expérience professionnelle dans le domaine
de l’éducation et de la protection de l’enfance, au sein d’une association italienne de réhabilitation
d’enfants et jeunes en situation d’handicaps cognitifs et moteurs. A partir des démarches de gestion
d’un centre d’été de la part d’une équipe d’éducateurs contractuels, il s’agit de questionner les
possibilités et les limites des processus de réhabilitation au gré du champ de l’intervention sociale
relative au Travail Social. Entre récits narratifs des actions socio–éducatives menées et développements
analytiques, l’enjeu final étant de venir interroger, plus en général les fondements praxéologiques et
éthiques du travail social lui–même, en ouvrant les lignes finales vers des réflexions profondes sur la
considération de l’altérité. |
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