Une bonne religiosité ? Ambivalence des discours enseignants et tactiques parentales dans un quartier prioritaire
Dans une perspective tenant compte de l’ethnicisation des rapports sociaux, cet article explore les discours d’enseignants dans un quartier prioritaire de la politique de la ville, lorsqu’ils abordent spontanément la religion de leurs élèves. L’islam apparaît comme source de pratiques perçues comme...
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| Autors principals: | , |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
2024
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Dans une perspective tenant compte de l’ethnicisation des rapports sociaux, cet article explore les discours d’enseignants dans un quartier prioritaire de la politique de la ville, lorsqu’ils abordent spontanément la religion de leurs élèves. L’islam apparaît comme source de pratiques perçues comme disruptives ou contrevenant à un idéal républicain marqué par l’égalité homme-femme, la laïcité, etc. Pourtant, les professionnelles d’une école privée catholique située dans ce quartier et accueillant des familles à majorité musulmane soulignent le partage de valeurs communes avec ces populations. Se dessine une distinction entre pratiques, souvent stigmatisées, et valeurs, perçues comme un pont possible avec celles des majoritaires. Dans cet environnement, les parents semblent déployer des tactiques visant à revaloriser leurs identités disqualifiées et à démontrer le caractère intégrateur de leurs valeurs, ancrées dans la religion musulmane. |
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