Autisme : l’écran des évidences éducatives
Qu’il soit question de dénomination, de définition, de classification, de causes, de traitement, l’autisme est objet de polémiques. Une évidence semble s’imposer aujourd’hui, tant sur la scène médiatique que politique : les stratégies comportementales seraient la solution du problème. Il s’agit ici...
Sparad:
| Huvudupphovsman: | |
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| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
2015
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| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Qu’il soit question de dénomination, de définition, de classification, de causes, de traitement, l’autisme est objet de polémiques. Une évidence semble s’imposer aujourd’hui, tant sur la scène médiatique que politique : les stratégies comportementales seraient la solution du problème. Il s’agit ici d’interroger cette évidence en analysant l’autisme comme un problème public et en conjuguant le cadre théorique de la sociologie des problèmes sociaux, issue de l’école de Chicago, avec des outils de science politique tels que le processus de transformation des litiges et la mise sur agenda. L’article analyse la carrière du problème public de l’autisme ou son histoire naturelle (Fuller & Myers, 1941) à partir d’un corpus tiré de la presse française régionale et nationale (1988-2008) et de documents produits par les différents acteurs. |
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