Dimensions éducatives des relations amoureuses
RésuméCette contribution aborde le lien entre interaction et construction de la connaissance, en référant au courant interactionniste historico-social, dont Vygotski et Mead constituent deux sources fondatrices. Ce lien est développé à partir d’une recherche empirique sur la construction du couple,...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
2009
|
| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | RésuméCette contribution aborde le lien entre interaction et construction de la connaissance, en référant au courant interactionniste historico-social, dont Vygotski et Mead constituent deux sources fondatrices. Ce lien est développé à partir d’une recherche empirique sur la construction du couple, réalisée à partir d’entretiens de recherche. Les dimensions d’inculcation, d’apprentissage et de socialisation propres aux relations amoureuses y sont étudiées sous l’angle d’une articulation entre le plan sociohistorique et celui de la micro-historicité singulière. L’accent est mis sur la capacité des personnes à saisir les dispositions évaluatives véhiculées dans leur situation, à transiger avec autrui et à participer au processus collectif d’ajustement de ces dispositions, dans un système de relations au sein duquel ces personnes s’intègrent, tout en contribuant à le produire et à le reproduire. |
|---|